• 2024/2025

      • Załącznik nr 1 do uchwały 10/2024/2025

         

         

         

         

         

         

         

         

        PROGRAM

        WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

        Szkoły Podstawowej nr 1

        w Rucianem-Nidzie

         na rok szkolny 2024/2025

         

         

         

         

         

         

         

        Podstawy prawne, na których oparta jest działalność placówki jako instytucji oraz jej działalność wychowawcza – profilaktyczna.

        • Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78 poz. 483 ze zm.).
        • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
        • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2024 r. poz. 986).
        • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2024 r. poz. 750).
        • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737).
        • Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2023 r. poz. 2151).
        • Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2023 r. poz. 1939).
        • Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 2024 r. poz. 1162).
        • Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 987).
        • Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 560).
        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604).
        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.).
        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).
        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. z 2018 r. poz. 467 ze zm.).
        • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.
        • Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Rucianem-Nidzie.
        • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.
        • Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w Szkole Podstawowej nr 1 w Rucianem-Nidzie.

         

        Ponadto wykorzystano:

        Badanie jakości życia dzieci i młodzieży, perspektywa dzieci (2021) i ich rodziców (2022). Obszar – samopoczucie psychiczne. Raport Rzecznika Praw Dziecka, Warszawa 2023 (https://brpd.gov.pl/wp-content/uploads/2023/04/Za%C5%82%C4%85cznik-nr-4.-Raport-z-badania-jako%C5%9Bci-%C5%BCycia-dzieci-i-m%C5%82odzie%C5%BCy-pespektywa-dzieci-i-ich-rodzic%C3%B3w.-Obszar-samopoczucie-psychiczne.pdf

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025

         

         

        1. Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
        2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna. 
        1. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.
        1. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
        1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
        1. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
        1. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Wstęp

         

                      Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej nr 1 w Rucianem-Nidzie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Istotą działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Uwzględnia również specyficzną sytuację kryzysu wielowymiarowego w jakim znalazła się edukacja – skutki pandemii, przedłużająca się wojna w Ukrainie i związana z tym skomplikowana sytuacja  psychologiczna, ekonomiczna i społeczna.

         

                      Podstawowym celem realizacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnymi elementami realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły, wychowanie do wrażliwości na szeroko rozumiane dobro oraz kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie, w tym o zdrowie psychiczne uczniów.

        Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, z uwzględnieniem:

        • wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora;
        • wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołu wychowawczego);
        • planu działań w celu uzyskania Certyfikatu Szkoła Promująca Zdrowie;
        • diagnozy Klimatu społecznego przeprowadzonej wśród uczniów, rodziców i pracowników szkoły;
        • ewaluacji zadań projektu dotyczącego zdrowia psychicznego, poczucia własnej wartości i sprawczości wśród uczniów klas V-VIII ( udział szkoły w ogólnopolskim Projekcie realizowanym przez Fundację UNAWEZA  „Godzina dla Młodych Głów – otwarcie o zdrowiu psychicznym”
        • innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. planu pracy szkoły na rok szkolny 2024/2025, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców);
        • obserwacji zachowania uczniów w sytuacjach typowo szkolnych;
        • rozmów indywidualnych z uczniami, nauczycielami i rodzicami w czasie trwania wojny w Ukrainie ( od 24.02.2022).

         

        Czynniki ryzyka:

        • Skutki psychospołeczne po pandemii koronawirusa Covid-19,
        • Skutki psychospołeczne wywołane wojną w Ukrainie,
        • Depresja,
        • Przygnębienie,
        • zaburzone poczucie bezpieczeństwa,
        • samotność,
        • niska samoocena,
        • niskie poczucie sprawczości,
        • wulgaryzmy, przezywanie, wyśmiewanie na czacie i w mediach społecznościowych
        • trudności w umiejętności rozwiązywania konfliktów,
        • zaburzone relacje rówieśnicze,
        • nadmierne korzystanie z Internetu, gier komputerowych.

         

            Czynniki chroniące:

        • dobra atmosfera w szkole,
        • większość uczniów w szkole czuje się bezpiecznie,
        • „mała szkoła” – brak anonimowości w szkole,
        • sukcesy uczniów,
        • działania integrujące w szkole 
        • dobra współpraca ze środowiskiem rodzinnym,
        • silna więź emocjonalna dziecka z rodzicami,
        • zdecydowany brak akceptacji dla przemocy,
        • współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
        • obecność w szkole specjalistów ( pedagog, pedagog specjalny, logopeda, psycholog),
        • wypracowane procedury bezpieczeństwa,
        • oferta zajęć pozalekcyjnych, udział uczniów w projektach, innowacjach pedagogicznych,
        • udział szkoły w programie profilaktycznym „Godzina dla MŁODYCH GŁÓW”- zapobieganie zachowaniom ryzykownym uczniów i szkodom wynikającym z problemów w ich środowisku.

         

        Podstawowe zasady realizacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:

        • powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
        • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
        • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
        • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
        • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
        • inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

         

        Misja

                      Chcemy być szkołą bezpieczną, otwartą, przyjazną dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły. Zmierzamy do wykształcenia i wychowania samodzielnego, twórczego człowieka, przygotowanego do życia w rodzinie, środowisku lokalnym, w Ojczyźnie i zjednoczonej Europie. Zadbamy o wszechstronny rozwój ucznia zgodny z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami, by mógł kontynuować edukację na kolejnych szczeblach nauki.

         

         

        SYLWETKA ABSOLWENTA

        Szkoły Podstawowej nr 1

        w Rucianem - Nidzie

         

         

        Dążeniem szkoły jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

         

        • kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
        • zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
        • szanuje siebie i innych, jest odpowiedzialny za siebie i innych,
        • prezentuje aktywną postawę w promowaniu dbałości o środowisko naturalne,
        • zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,
        • przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, a także ochrony przed chorobami zakaźnymi (np. COVID-19),
        • zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
        • jest tolerancyjny,
        • korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,
        • jest ambitny, kreatywny, odważny, samodzielny, wierzy w swoje możliwości,
        • posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
        • zna zasady ochrony zdrowia psychicznego (w tym w sytuacji kryzysowej wywołanej epidemią COVID-19) oraz czynniki chroniące przed zagrożeniami wynikającymi z długotrwałej izolacji społecznej i reżimu sanitarnego),
        • rozumie związek między pogorszeniem się stanu zdrowia psychicznego a podejmowaniem zachowań ryzykownych i problemów z tym związanych (np. stosowanie substancji psychoaktywnych, przemocy, uzależnień behawioralnych),
        • szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
        • integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,
        • dostrzega problemy i zagrożenia ekologiczne,

         

        • jest wrażliwy na cierpienie innych,

         

        • docenia wartość rodziny i zna swoje miejsce w niej,

         

        • ma poczucie tożsamości europejskiej i świadomości bycia Obywatelem Europy.

         

         

        Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany na podstawie obowiązujących przepisów prawa oświatowego, analizy aktualnej sytuacji epidemicznej, kryzysu wywołanego wojną w Ukrainie, sytuacji wychowawczej szkoły, diagnozy potrzeb środowiska szkolnego oraz aktualnej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym czynników ryzyka oraz czynników chroniących, dotyczących uczniów, rodziców,  nauczycieli, wychowawców  i innych pracowników szkoły.

         

        ROZDZIAŁ I

         

        Diagnoza sytuacji wychowawczej 

        Szkoła Podstawowa nr 1 w Rucianem – Nidzie, w roku szkolnym 2024/2025, liczy 175 uczniów klas I - VIII. W minionym roku szkolnym przeprowadzono diagnozę środowiska szkolnego: uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli i pracowników szkoły. Dokonano analizy obserwacji zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian oraz analizy dokumentacji pedagogicznej z ubiegłego roku szkolnego:

        •            wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

        •            ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2023/2024,

        •            wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołu wychowawczego),

        •            planu działań w celu uzyskania Certyfikatu Szkoła Promująca Zdrowie na rok szkolny 2024/2025,

        •            diagnozy Klimatu społecznego przeprowadzonej wśród uczniów, rodziców i pracowników szkoły

        •            raportu z badania dotyczącego zdrowia psychicznego, poczucia własnej wartości i sprawczości wśród uczniów klas V-VIII ( udział szkoły w ogólnopolskim Projekcie naukowo – badawczym pt. „ Młode Głowy. Otwarcie o zdrowiu psychicznym” realizowanym przez Fundację UNAWEZA.

        •            innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. planu pracy szkoły na rok szkolny 2024/2025, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

        •            obserwacji zachowania uczniów w sytuacjach typowo szkolnych

        •            rozmów indywidualnych z uczniami, nauczycielami i rodzicami w czasie trwania wojny w Ukrainie ( od 24.02.2022)

         

        Na podstawie tejże diagnozy wyłoniono następujące obszary problemowe:

         

        • wzmocnić motywację do nauki (analiza ocen cząstkowych uczniów, spostrzeżenia nauczycieli)
        • zadbać o frekwencję uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych (analiza e-dzienników lekcyjnych)
        • przygotować uczniów do bezpiecznego poruszania się po Internecie, korzystania z jego zasobów podczas nauczania zdalnego,
        • zadbać o rozwój kultury fizycznej i promowanie zdrowego stylu życia,
        • niwelowanie hałasu w czasie przerw międzylekcyjnych,
        • podjąć działania z zakresu psychoedukacji mających na celu podniesienie poziomu zdrowia psychicznego całej społeczności szkolnej,
        • pogłębić współpracę z rodzicami ukierunkowaną na świadomość zagrożeń w zakresie problemów zdrowia psychicznego dzieci,
        • podjąć działania z zakresu profilaktyki uzależnień – nadmierne korzystanie z telefonów komórkowych i gier mobilnych (obserwacje pedagoga, wychowawców, nauczycieli )
        • wzmacniać w uczniach podstawowe wartości społeczne, prawidłowe funkcjonowanie w grupie społecznej w szkole, klasie.

         

        ROZDZIAŁ II

        Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2024/2025.

        Działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

         

        • fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
        • emocjonalno-poznawczej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności.
        • Społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz umiejętności wypełniania ról społecznych.
        • Aksjologicznej- ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenianie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

         

        Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

        Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

        1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
        2. rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
        3. doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i starszej młodzieży,
        4. poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej (np. wojną w Ukrainie) na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą,
        5. poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat funkcjonowania w naszej szkole Standardów Ochrony Małoletnich,
        6. kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
        7. kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
        8. prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
        9. doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

        Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, wpływu niskiego poziomu kondycji psychicznej na funkcjonowanie w życiu, skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

        Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

        1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, a także działań podejmowanych na rzecz kompensowania negatywnych skutków przedłużającej się wojny w Ukrainie,
        2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
        3. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych,
        4. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia.

        Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

        Działalność profilaktyczna obejmuje:

        1. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
        2. wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
        3. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,
        4. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano objawy obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły,
        5. wdrożenie Standardów Ochrony Małoletnich.

        Działania te obejmują w szczególności:

        1. realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,
        2. przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
        3. kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
        4. poszerzenie kompetencji osób oddziałujących na uczniów (nauczycieli, rodziców, wychowawców, specjalistów) w zakresie wczesnego rozpoznawania objawów depresji.

        W bieżącym roku szkolnym 2024/2025 najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

        • wspomaganie rozwoju ucznia w sferze psychicznej, emocjonalnej, społecznej i twórczej,
        • wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
        •  umacnianie u uczniów prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej w szkole, klasie,
        • utrwalanie u uczniów świadomego respektowania reguł sanitarnych w celu zapobiegania chorobom zakaźnym,
        • rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
        • wzmacnianie wartości ważnych dla uczniów: przyjaźń, szacunek, odpowiedzialność,
        • budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
        • przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
        • przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
        • realizacja zadań programu Szkoła Promująca Zdrowie,
        • troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców,
        • Niewłaściwe relacje między uczniami oraz ich niepożądane zachowania podczas przerw międzylekcyjnych
        • Ograniczenie hałasu w czasie przerw międzylekcyjnych,
        • Ograniczenie korzystania z telefonów komórkowych przez uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych.

         

        Zadania profilaktyczne programu to:

        • zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
        • znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
        • promowanie zdrowego stylu życia, poczucia własnej wartości,
        • kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
        • rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
        • eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
        • niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
        • wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
        • uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem,
        • uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych
        • przestrzeganie zasad i procedur zawartych w Standardach Ochrony Małoletnich.

         

         

        III. Struktura oddziaływań wychowawczych

        1. Dyrektor szkoły:
        • stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
        • sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
        • inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
        • stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
        • współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
        • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
        • nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
        • motywuje nauczycieli i specjalistów do opracowania modelu wsparcia i pomocy uczniom przeżywającym trudności psychiczne,
        • stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną uczniów,
        • inspiruje wszystkie grupy społeczności szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w środowisku szkolnym jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia,
        • dostosowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów w celu stworzenia warunków do realizacji pasji, udziału z zajęciach sportowych, kontaktu z przyrodą a także kontaktu bezpośredniego uczniów ze sobą, z zachowaniem zasad sanitarnych,
        • dokonuje analizy obciążeń nauczycieli, wychowawców i pedagogów czynnościami formalnymi (np. prowadzeniem dokumentacji uzupełniającej, sprawozdań, itp.), w miarę możliwości redukuje ich ilość, analizuje dotychczasowe procedury i regulaminy, aby odciążyć kadrę na rzecz tworzenia warunków do nawiązywania indywidualnych relacji z uczniami i klasami (patrz: „MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym” aut. J. Flis, M. Dębski).
        • czuwa nad intensyfikowaniem współpracy nauczycieli i wychowawców z pedagogiem, pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,
        • czuwa nad wykonywaniem zadań przez specjalistów szkoły – pedagog, pedagog specjalny, psycholog i inni specjaliści powinni aktywnie włączać się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służyć doradztwem dla nauczycieli, wspierać ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych,
        • inicjuje utworzenie systemu wsparcia nauczycieli, wychowawców, innych psychologów czy pedagogów, którym trudno jest wspierać uczniów z uwagi na to, że sami przeżywają stan silnego, przemęczenia lub przechodzą inny kryzys psychiczny (patrz: „MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym” aut. J. Flis, M. Dębski, Badanie jakości życia dzieci i młodzieży, perspektywa dzieci (2021) i ich rodziców (2022). Obszar – samopoczucie psychiczne. Raport Rzecznika Praw Dziecka).
        • nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

         

        1. Rada pedagogiczna:
        • uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych, w tym w zakresie działań wspierających kondycję psychiczną uczniów po okresie długotrwałej nauki zdalnej i izolacji od bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami,
        • dostosowuje wymagania związane z realizacją podstawy programowej do zmniejszonej efektywności kształcenia wynikającej z osłabionej kondycji psychicznej uczniów oraz niższej efektywności zdalnego nauczania (patrz: „MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym” aut. J. Flis, M. Dębski, Badanie jakości życia dzieci i młodzieży, perspektywa dzieci (2021) i ich rodziców (2022). Obszar – samopoczucie psychiczne. Raport Rzecznika Praw Dziecka, Warszawa 2023), dokonuje wyboru programów profilaktycznych wspierających uczniów psychicznie i uczących umiejętności radzenia sobie z wyzwaniami oraz adaptacji do zmieniających się warunków nauki,
        • opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą rodziców,
        • opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością oraz depresją,
        • uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
        • uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

         

        1. Nauczyciele:
        • współpracują z wychowawcami klas, innymi nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, innymi specjalistami w zakresie realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
        • reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
        • reagują na przejawy depresji, agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
        • zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,
        • kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
        • rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
        • wspierają zainteresowania, pasje i rozwój osobowy ucznia,

         

        1. Wychowawcy klas:
        • diagnozują sytuację wychowawczą w klasie, zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,
        • rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych,
        • na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
        • przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
        • zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
        • są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
        • oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami – uwzględniają trudności w funkcjonowaniu uczniów w szkole wynikające z obniżonego poczucia własnej wartości i poczucia sprawczości,
        • współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
        • wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
        • rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
        • dbają o dobre relacje uczniów w klasie, utrzymywanie kontaktów rówieśniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i współpracy grupowej,
        • podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
        • współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
        • podejmują działania w zakresie poszerzania własnych kompetencji wychowawczych.

         

        1. Zespół wychowawców:
        • opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
        • analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze, promuje metodę pozytywnego dyscyplinowania uczniów,
        • ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
        • przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,
        • uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
        • inne, wynikające ze specyfiki potrzeb szkoły.

         

         

        1. Pedagog szkolny/psycholog:
        • diagnozuje środowisko wychowawcze, w tym stan kondycji psychicznej uczniów,
        • uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
        • zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
        • współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, wsparcia psychologicznego,
        • zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
        • współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
        • współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
        • wpiera nauczycieli, wychowawców, inne osoby pracujące z uczniami w identyfikacji problemów uczniów, w tym wczesnych objawów depresji, a także w udzielaniu im wsparcia,
        • rozwija współpracę z nauczycielami, wychowawcami, a także pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,
        • aktywnie włącza się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służy doradztwem dla nauczycieli, wspiera ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych,
        • wspiera nauczycieli, wychowawców, innych psychologów czy pedagogów, którym trudno jest wspierać uczniów w związku z tym, że sami przeżywają stan silnego przygnębienia, przemęczenia lub przechodzą inny kryzys psychiczny (patrz: „MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym” aut. J. Flis, M. Dębski, Badanie jakości życia dzieci i młodzieży, perspektywa dzieci (2021) i ich rodziców (2022). Obszar – samopoczucie psychiczne. Raport Rzecznika Praw Dziecka).
        • promuje budowanie dobrych, wzajemnych relacji pomiędzy wszystkimi grupami społeczności szkolnej, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia.

         

         

        1. Pedagog specjalny:
        • rozpoznaje wraz z wychowawcami indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,
        • określa formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
        • organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów i rodziców,
        • udziela uczniom pomocy pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
        • podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i nauczycieli,
        • pomaga rodzicom i nauczycielom w rozwijaniu indywidualnych predyspozycji i uzdolnień uczniów,
        • wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli wynikające z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
        • uczestniczy w spotkaniach Zespołu Wychowawczego

         

        1. Rodzice:
        • współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.
        • uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
        • uczestniczą w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
        • uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
        • zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
        • współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
        • dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
        • Rada Rodziców ‒ uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

         

         

         

        1. Samorząd uczniowski:
        • jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
        • uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
        • uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
        • współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,
        • prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
        • reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
        • propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
        • dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
        • może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rozdział IV Plan działań wychowawczo-profilaktycznych

         

        SFERY

        ZADANIA

        FORMA

        OSOBA ODPOWIEDZIALNA

        TERMIN

        FIZYCZNA

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        FIZYCZNA

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Uczenie planowania i organizacji czasu i pracy.

        Lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, praktyczne sposoby zarządzania czasem.

         

        wychowawcy

        Cały rok szkolny

        Promowanie zdrowego stylu życia

        Działania związane z uzyskaniem Certyfikatu Szkoła Promująca Zdrowie.

        Koordynator SzPZ – J. Braca, zespół SzPZ

        Cały rok szkolny

        Zajęcia lekcyjne o zdrowym stylu odżywiania się oraz znaczeniu ruchu w życiu człowieka prowadzone przez nauczycieli przedmiotów i wychowawców na godzinie wychowawczej.

        Nauczyciele, wychowawcy klas

        Wg planu

        Realizacja programów: „Program dla szkół” dla uczniów klas I - V (owoce i mleko w szkole)”.

        Nauczyciele, dyrektor

        W ciągu roku

        Udział uczniów kl. II w kreatywnych zajęciach kulinarnych z wykorzystaniem zasobów pracowni „Laboratoria Przyszłości”.

         

        U. Zaborowska

        Cały rok

        Uruchomienie Sklepiku Szkolnego ze zdrową żywnością

        U. Zaborowska

        IX 2024

        Akcja „Biała Wstążka” – happening

         

        pedagog

        10.XII. 2024

        Dbanie o kondycję fizyczną.

        Obchody Europejskiego Dnia Sportu Szkolnego - impreza integracyjna

         

        P. Ronkiewicz       

         

         

         

        27 IX 2024

         

         

         

        - organizacja aktywności sportowych w czasie ferii „Zima w mieście – zima w naszej szkole”

        - realizacja programu „Mały Mistrz”

         

        - Piknik Rodzinny

        D. Stecka,

        Nauczyciele  w-f

         

        Nauczyciele kl. I - III

         

        M. Chutkowska

        A. Rzepka

        U. Zaborowska

        I/II 2025

         

         

        Rok szkolny

         

        MAJ 2025

         

         

         

        Uczestnictwo w wydarzeniach sportowych:

        - bieg po zdrowie

        - piknik sportowy

        - rajd rowerowy

        - spływ kajakowy

        - kulig

        - wycieczka piesza/ marsz w terenie

        - mała Olimpiada letnia i zimowa w mojej klasie (zawody w różnych dyscyplinach” itp.

         

        - konkurs na aktywności i zabawy rodzinne 3 minutowe filmiki, np. Jesienne zabawy ruchowe/ Sporty zimowe w naszej rodzinie/   Aktywna wiosna/ Sportowe wakacje

        Wychowawcy

        Nauczyciele w-f

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Informatyka M. Bogucki

        Co najmniej 1-2 inicjatywy w ciągu półrocza

         

         

         

        Rok szkolny

        Uczestnictwo w wycieczkach turystyczno-krajoznawczych i tematycznych;

        - Rajdy rowerowe

        - Wyjazdy na basen

        - Wycieczki piesze

        - Spływy kajakowe

        Wychowawcy klas, nauczyciele w-f

        Wg kart i harmonogramu wycieczek

        Opracowanie regulaminu  „Sportowiec roku”

         

        Opracowanie przez Samorząd Uczniowski  projektu statuetki „Sportowiec roku”

         

        - wybór kapituły przyznawania nagród, pozyskanie sponsorów, fundatorów nagród,

        - przyznanie pierwszych nagród 

        Nauczyciele w-f

         

         

        SU,

        opiekun samorządu

         

         

        dyrektor

        XI 2024

        Udział uczniów w zawodach sportowych, rozgrywkach klasowych.

        n-le w-f

        Cały rok

         

         

        Organizacja imprez, przedsięwzięć kształtujących umiejętności aktywnego spędzania czasu wolnego.

        Zajęcia szachowe

        Organizacja turnieju szachowego dla klas IV - VIII.

         

        P.Grzyb

        IV 2025

        Kształtowanie umiejętności bezpiecznego korzystania z Internetu.

        Pogadanki z uczniami, lekcje wychowawcze, warsztaty, programy profilaktyczne na temat cyberprzemocy, netykiety, ochrony danych osobowych w Internecie, uzależnienia od komputera.

        Wychowawcy klas, nauczyciele informatyki

        Na bieżąco w ciągu roku szkolnego, wg planu lekcji wychowawczych

        Przeprowadzenie we wszystkich klasach zajęć dotyczących walki z dezinformacją i weryfikacją treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych

        Wychowawcy, n-l informatyki,

        W ciągu roku szkolnego

        Zapoznanie uczniów z serwisami internetowymi, których zadaniem jest sprawdzenie wiarygodności informacji publikowanych w Internecie.

         

        n-l informatyki

        W ciągu roku szkolnego

         

        Pedagogizacja rodziców w czasie spotkań wychowawców z rodzicami dotycząca nadmiernego używania telefonów na terenie szkoły.

         

        Zajęcia podnoszące kompetencje wychowawcze rodziców, w tym poświęcone oddziaływaniu mediów „Dziecko bez telefonu”

        wychowawcy klas

        psycholog

        pedagog szkolny

        pedagog specjalny

         

        psycholog

        W/g harmonogramu wywiadówek

         

        IX 2024

        Ustalenie zasad, które regulują zachowanie w społeczności klasy i szkoły

         

        Upowszechnienie zasad (zapisanie, opublikowanie)

        - debaty klasowe dotyczące ograniczenia posługiwania się telefonem komórkowym na terenie szkoły oraz zmniejszenia hałasu na przerwach,

        - przedstawienie zasad rodzicom;

        - opublikowanie zasad na stronie klasy/szkoły/

        wychowawcy w klasach

        Do listopada 2024 r.

        Kształcenie umiejętności zachowania bezpieczeństwa.

        Uzgodnienie konsekwencji

        za łamanie zasad – przypomnienie punktowego regulaminu zachowania, przypomnienie kar i nagród (ze Statutu)

         

        - ustalanie sposobu

          postępowania

          w sytuacjach konfliktowych

         

         

        Lekcje wychowawcze, pogadanki, filmy dotyczące dobrego wychowania, savoir-vivre.

         

        wychowawcy

        Wg planu lekcji wychowawczych

        - wspólna analiza zachowań niezgodnych z   normami,

          szukanie przyczyn takich zachowań

        - wspólne poszukiwanie – w jaki sposób można wyrządzone krzywdy naprawić;

        - krótkie, systematyczne – (co tydzień, na godz. wych.) informacje zwrotne o zachowaniu klasy (oceny punktowe)

        - co nam się udało zrobić dobrze w

        minionym tygodniu, 

          jakie fajne rzeczy zrobiliśmy razem, jakie indywidualnie,

        - jakie są uwagi na temat zachowania klasy, poszczególnych uczniów (praca w parach np. analiza SWOT)

         

        wychowawcy

        raz w tygodniu - zawsze na początku godziny wychowawczej

         

        Bezpieczeństwo w ruchu drogowym – egzamin na kartę rowerową.

         

        L. Zyskowska

        B. Doniec

        M. Bogucki

        V - VI 2025

        Zawody drużyn ratowniczych (reprezentacje po 3 osoby) z klas IV-VIII o puchar dyrektora szkoły „Umiemy Ratować”

        A. Ronkiewicz Nauczyciel

        EDB

        IV 2025

        Pogadanki z Policją: Bezpieczna droga do szkoły dla klas I-III, Bezpieczne Ferie zimowe kl. I - VIII, Bezpieczne wakacje kl. I - VIII.

        Wychowawcy klas I-III, pedagog

        IX 2024

        I 2025

        VI 2025

         

         

         

        Przypomnienie zasad BHP w poszczególnych pracowniach przedmiotowych.

         

        Opiekunowie pracowni

        IX 2024

         

        EMOCJONALNO – POZNAWCZA

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        EMOCJONALNO – POZNAWCZA

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        EMOCJONALNO - POZNAWCZA

         

        Rozpoznanie uzdolnień i zainteresowań uczniów.

        Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy.

         

         

         

        n-le, wychowawcy, pedagog specjalny

        W ciągu roku

        Rozwijanie zainteresowań
        i zdolności uczniów.

        Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania uczniów (pozalekcyjnych), kół zainteresowań.

        nauczyciele

        W ciągu roku

        Organizowanie wyjazdów do muzeów, teatrów, kina, na wystawy oraz udział w życiu kulturalnym miasta. Aktywności w świecie kultury on-line.

        nauczyciele

        w ciągu roku

         

        Przygotowanie uczniów do olimpiad i konkursów przedmiotowych oraz konkursów artystycznych.

        nauczyciele

        Zgodnie z kalendarzem określającym terminy konkretnych przedsięwzięć

        Przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum szkoły.

        E.Norowska-Wnuk

        U.Zaborowska

        L.Zyskowska

        A.Dzikowska

        Zgodnie z kalendarzem uroczystości szkolnych

        Udział uczniów w zajęciach kreatywnych z wykorzystaniem zasobów pracowni „Laboratorium przyszłości”:

        • Programowanie
        • Zajęcia kulinarne
        • Zajęcia ekologiczne

         

        Nauczyciele

        W ciągu roku

        Działania rozwijające zainteresowania czytelnicze
        • Biblioteki w szkole rządzą – Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych: gazetka, wystawa
        • Pasowanie na czytelnika biblioteki szkolnej uczniów kl. II
        • Cała Polska czyta dzieciom- dzieci dzieciom- czytanie lektur przez uczniów klas starszych uczniom klas młodszym
        • Udział w Powiatowym Konkursie Czytelniczym
        • Realizacja Międzynarodowego projektu czytelniczego „Lekturki spod chmurki”

        E. Norowska-Wnuk

         

         

         

         

        B. Kubat

        E. Norowska-Wnuk

         

         

        E. Norowska-Wnuk

         

         

         

        L. Zyskowska

         

         

         

        U. Zaborowska

         

        X 2024

         

         

         

         

        XI 2024

         

         

         

        XII 2024

         

         

         

        III 2025

         

         

         

        W ciągu roku

        Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień.

        Określanie mocnych i słabych stron warsztaty z pedagogiem specjalnym/doradcą zawodowym

         

        wychowawcy

        Pedagog specjalny/ doradca zawodowy

        W ciągu roku zgodnie z planem pracy

        Udział uczniów w zajęciach o tematyce związanej z wyborem ścieżki edukacyjno-zawodowej w oparciu o predyspozycje i zainteresowania uczniów.

         

         

        Doradca zawodowy

        W ciągu roku zgodnie z planem pracy

        Wzmocnienie współpracy pomiędzy szkołą, a instytucjami edukacyjnymi kształcącymi w konkretnych zawodach.

        Udział w targach edukacyjnych, lekcjach otwartych, dniach otwartych organizowanych przez szkoły zawodowe,  na terenie powiatu.

        Poznawanie zawodów, lekcje z udziałem przedstawicieli różnych zawodów.

         

         

        Doradca zawodowy, wychowawca kl. VIII

        Wychowawcy klas, nauczyciele

        V/VI 2025

         

         

        Rok szkolny

        Kształtowanie postawy twórczej.

        Udział uczniów w artystycznych zajęciach na świetlicy szkolnej.

         

        opiekunowie świetlicy

        W ciągu roku

        Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów zewnętrznych.

        Pogadanki/ bank pomysłów na godzinach wychowawczych: Jak skutecznie się uczyć? Jak przygotować się do Egzaminu Ósmoklasisty?

         

        wychowawcy

        Wg planu lekcji wychowawczych

        Zajęcia dodatkowe przygotowujące do Egzaminu Ósmoklasisty.

         

        Nauczyciele prowadzący zajęcia

        Wg planu pracy zajęć

         

         

         

        Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego.

        Udział uczniów w akcjach ekologicznych np. sprzątanie świata, porządkowanie Szlaku Starych Dębów. Prelekcje przygotowane przez pracowników Nadleśnictwa Maskulińskie.

        Wychowawcy, n-l przyrody, geografii

        W ciągu roku

        Wycieczki edukacyjne do Mazurskiego Parku Krajobrazowego.

        wychowawcy

        W ciągu roku

        - happening na rzecz segregacji śmieci, walka z dzikimi wysypiskami śmieci (tu: stworzenie mapy wysypisk, spotkanie np. z burmistrzem /prezes ZGK/, radnymi)  

         

        B.Doniec

        IV 2025

        Uczestnictwo w programach edukacyjnych, konkursach dotyczących ekologii.

        Wychowawcy, n-le przyrody, geografii, plastyki.

         

        W ciągu roku

        Kształcenie umiejętności rozpoznawania własnych emocji.

        Lekcje wychowawcze poświęcone tematyce rozpoznawania i nazywania własnych emocji.

         

        Zajęcia dla uczniów klas IV - VIII o tematyce radzenia sobie z trudnymi emocjami, rozwiązywania konfliktów.

         

        Rozpoznawanie emocji i umiejętność radzenia sobie z nimi – zajęcia dla klas I – III.

        Wychowawcy

         

         

         

        Psycholog,

        Wychowawca,

        Pedagog

         

        Pedagog, wychowawcy klas

        Wg planu lekcji wychowawczych

         

         

        W ciągu roku

         

         

         

        W ciągu roku

        Lekcje z wykorzystaniem gier i zabaw integrujących zespół klasowy.

         

        Wychowawcy

        IX 2024 oraz w  ciągu roku

         

         

        Pogłębienie współpracy z rodzicami ukierunkowanej na świadomość zagrożeń w zakresie problemów zdrowia psychicznego dzieci

         

        Wsparcie psychiczne uczniów.

        Pedagogizacja rodziców w czasie spotkań wychowawców z rodzicami (SzPZ).

         

        Organizowanie prelekcji i pogadanek na temat zdrowia psychicznego u dzieci.

        Prelekcje, warsztaty dla rodziców prowadzone przez specjalistów. Poszerzenie świadomości zagrożeń zdrowia psychicznego (SzPZ).

         

        wg potrzeb

         

         

        wg potrzeb

         

         

         

         

         

         

         

        wg harmonogramu zebrań

         

        Wychowawcy

        Wychowawcy, psycholog, pedagog, pedagog specjalny

         

        Stworzenie kącika relaksacyjnego na korytarzu szkolnym.

         

        1. kierunek polityki oświatowej państwa

        IX 2024

        Ewa Norowska - Wnuk

        Słuchanie muzyki relaksacyjnej z radiowęzła.

        1. kierunek polityki oświatowej państwa

        X 2024 –

        VI 2025

        Klasa dyżurująca z wychowawcą

         

        Wyłączenia dzwonka w kl. I – III,

         

        Ciche piątki – dzień bez dzwonka w kl. IV – VIII,

        1. kierunek polityki oświatowej państwa

         

        IX 2024

        X 2024 –

        VI 2025

        dyrektor

        Samorząd Uczniowski

        - zajęcia dotyczące różnych schorzeń, niepełnosprawności i dysfunkcji prowadzone przez wychowawcę, pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa, pielęgniarkę szkolną

         

        Cały rok

        pedagog,

        pedagog specjalny

        psycholog,

        wychowawcy

        - trening umiejętności społecznych „Mam tę moc” zajęcia warsztatowe w każdej klasie kształtujące kompetencje społeczne

        w zakresie podniesienia samooceny, uczenie umiejętności  

        psychologicznych i społecznych, które pozwolą im radzić sobie ze stresem i budować dobre relacje z otoczeniem, np. tworzenie własnego wizerunku i rozwiązywać konflikty

         

        Cały rok

        Psycholog/ pedagog

        Warsztaty dla uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych szkoły – Rappedagogia.

        3. kierunek polityki oświatowej państwa

         

         

        II/III 2025

        pedagog

        Wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, autorefleksji.

        I TY możesz zostać Mikołajem – udział w akcjach charytatywnych.

        Wychowawcy klas, opiekun Szkolnego Koła Wolontariatu

         

        grudzień 2024

         

         

        - Realizacja Programu „Młode Głowy” - wzmacnianie poczucia własnej wartości

        Pedagog specjalny/ pedagog

         

        Cały rok

         

         

        SPOŁECZNA

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rozwój poszanowania dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej. Wskazywanie autorytetów i wzorców moralnych.

        Udział uczniów w ogólnopolskich akcjach patriotycznych, akademiach szkolnych.

         

        Wychowawcy, nauczyciele

        Zgodnie z kalendarzem uroczystości

        Udział w patriotycznych uroczystościach lokalnych.

        Wychowawcy, n-le historii

        Zgodnie z kalendarzem uroczystości

        Realizacja tematów o treściach patriotycznych na godzinach wychowawczych przy okazji świąt 11 listopada, 3 maja.

         

        wychowawcy

        Wg kalendarza świąt

        Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu.

        - poznanie historii najbliższej okolicy, miejsc pamięci narodowej, lokalnych bohaterów - gra dydaktyczna (zadania na kolejnych stacjach związane z historią miejscowości i osób),

        -  akcje i projekty typu: śpiewanie hymnu, patriotyczne karaoke

          z rodzicami,

        - wykonanie kotylionów na uroczystości szkolne,

        - historia mojej rodziny – zapis opowieści babci i dziadka,

        - moja miejscowość dawniej i dziś – print screen zdjęć rodzinnego albumu, opieka nad miejscami pamięci narodowej itp.

         

        po 1 - 2  działania w każdym półroczu

        n-le historii, plastyki, j.polskiego, WOS

        Poznanie dorobku kulturalnego Europy, świata, wykształcenie postawy tolerancji i szacunku dla innych narodów, kultur, religii.

        Lekcje, gazetki związane z Europejskim Dniem Języków Obcych.

         

         

        Umożliwienie uczenia się języka łacińskiego (w miarę możliwości podawanie uczniom łacińskich określeń poznawanych nazw, znanych sentencji).

         

        A.Dzikowska,

        J. Braca,

         

         

        Wszyscy nauczyciele

         

         

        26 IX 2024

         

         

         

        Cały rok szkolny

        Lekcje wychowawcze poświęcone tematyce tolerancji i szacunku wobec innych narodów, kultur, religii.

        wychowawcy

        Wg planu lekcji wychowawczych

        Uczenie właściwego pojęcia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość, krzywdę drugiego człowieka, agresję.

        Lekcje wychowawcze poświęcone tematyce odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość i krzywdę drugiego człowieka, agresję.

        wychowawcy

        Wg planu lekcji wychowawczych

        Pogadanki doraźne organizowane przez pedagoga szkolnego np. na temat związany z wojną w Ukrainie.

        Pedagog szkolny

        wg potrzeb w ciągu roku

        Kształtowanie przekonania o społecznym wymiarze istnienia osoby ludzkiej, a także o społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły.

        Omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów szkolnych.

        wychowawcy

        IX 2024

         

         

        Utworzenie klasowego kodeksu praw i obowiązków ucznia w klasach IV – VIII.

        2. kierunek polityki oświatowej państwa

        Wychowawcy klas

        IX 2024

        Prowadzenie dyżurów uczniowskich na korytarzach szkolnych.

          • Opracowanie regulaminu dyżurów;
          • Opracowanie harmonogramu dyżurów uczniowskich;

        2. kierunek polityki oświatowej państwa

        Samorząd Uczniowski,

        Zespół Wychowawczy

        Rok szkolny

         

         

        IX/X 2024

         

         

        IX/X 2024

        Udział uczniów w akademiach, uroczystościach szkolnych kultywujących tradycje: Andrzejki (kl. I – III impreza integracyjna z sześciolatkami), choinka, Dzień Dziecka, Powitanie wiosny (kl. I – III impreza integracyjna z sześciolatkami) i inne.

         

        wychowawcy

        Wg kalendarza imprez szkolnych

        Uczenie działania zespołowego, tworzenia klimatu dialogu i efektywnej współpracy, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.

         

        Częste korzystanie na lekcjach z metody pracy w zespole.

        nauczyciele

        Cały rok

        Obserwowanie uczniów pod kątem funkcjonowania wśród innych, w grupie rówieśniczej.

         

        Wszyscy pracownicy szkoły

        Cały rok

        Analizowanie sytuacji problemowych, doprowadzanie do ich konstruktywnego rozwiązywania.

        Zespół wychowawczy

         

        Wg potrzeb cały rok

         

         

         

        Uczenie zasad samorządności i demokracji na zajęciach lekcyjnych.

        Wybory do samorządu uczniowskiego, wybory samorządów klasowych, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego.

         

        Opiekunowie SU

        IX 2024

         

        Zwiększenie współpracy z rodzicami w zakresie kontroli obowiązku szkolnego.

        Systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów, wywiadówki, indywidualne spotkania z rodzicami.

         

        Wychowawcy, nauczyciele

        Cały rok

        Systematyczne i zgodne ze statutem usprawiedliwianie nieobecności uczniów ze zwróceniem uwagi na powody nieobecności.

         

        wychowawcy

        Cały rok

        Monitorowanie i analiza frekwencji uczniów jeden raz w miesiącu. Wdrażanie procedur w przypadku niskiej frekwencji uczniów na lekcjach.

        Wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor

         

        Cały rok

        Pedagogizacja rodziców na temat wpływu obecności dzieci w szkole na osiągane wyniki – spotkanie z rodzicami.

        Wychowawcy/ pedagog

        W ciągu roku

        Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny.

        Angażowanie rodziców uczniów w organizowane przez szkołę, klasę uroczystości i imprezy szkolne.

         

        wychowawcy

        Cały rok

        Udział rodziców w tworzeniu szkolnego Programu Wychowawczo -Profilaktycznego.

         

        Zespół wychowawczy, dyrektor

        IX 2024

         

        Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły.

         

        Spotkania/lekcje z pedagogiem - unikania zachowań agresywnych, sposobów radzenia sobie z agresją.

        Pedagog szkolny

        Wg planu pracy

        Przestrzeganie reguł zachowania w miejscach publicznych.

         

        - kampanie społeczne np. na rzecz szkodliwości np. hałasu

         

        j. polski -

        L. Zyskowska

        B. Zach

        WOS – P. Grzyb

         

        X 2024 – III 2025

         

        Nadanie imienia szkole.

        Działania według harmonogramu

        Wszyscy pracownicy szkoły

        Rok szkolny

        AKSJOLOGICZNA

        Kultywowanie tradycji religijnych.

        Uczestnictwo w rekolekcjach wielkopostnych.

         

        Dyrektor, nauczyciele

        III 2025

        Udział klas w Szkolnym Kolędowaniu przygotowanym przez Samorząd Uczniowski.

        SU

        XII 2024

        Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, prawidłowe rozumienie wolności jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej.

        Uczestnictwo uczniów w Szkolnym Kole Wolontariatu. Udział uczniów w akcjach charytatywnych dla osób potrzebujących lub dla potrzebujących zwierząt.

         

        A. Rzepka

        Cały rok

        Kultywowanie tradycji szkolnych.

        Ślubowanie uczniów kl. I

         

        A. Stachelek

        B. Doniec

         

        15 X 2024

         

        Pożegnanie klas ósmych

         

        Wychowawca kl. VIII

        27 VI 2025

        Budowanie i umacnianie u uczniów prawidłowych relacji w grupie klasowej, poczucia wspólnoty szkolnej.

        Lekcje wychowawcze – gry i zabawy integracyjne, rozmowy, warsztaty, pogadanki. Prowadzenie szkolnej „Skrzynki zaufania”.

         

        Wychowawcy, pedagog szkolny

        W ciągu roku

        Obchodzenie świąt klasowych typu, np.: Dzień pieczonego ziemniaka, Wyprawa naukowa, Urodziny klasowe i inne.

         

        wychowawcy

        W ciągu roku

        Zachęcanie uczniów do przełamywania zachowań izolujących z uczniami z Ukrainy, poprzez organizowanie zajęć integracyjnych np. klasowe imprezy integracyjne.

         

        Wychowawcy, dyrektor

        W ciągu roku

         

         

         

         

         

        ZASADY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

         

        Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

        1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
        2. analizę dokumentacji,
        3. przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
        4. rozmowy z rodzicami,
        5. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,
        6. ymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,analizy przypadków.

        Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

         

         

         

        Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców

         w porozumieniu z Radą Pedagogiczną

        Szkoły Podstawowej nr 1 w Rucianem – Nidzie.

         

         

         

        Ruciane-Nida, 30.09.2024 r.